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管理學院“三個管理”加強心理育人工作

作者:李寧、孫彥雷 時間:2021-12-03 資料來源: 管理學院 瀏覽次數:次

治理基地堅持(chi)學(xue)(xue)習立業樹人本質上(shang),源(yuan)源(yuan)不斷(duan)的提高(gao)了(le)小學(xue)(xue)生黨心(xin)態(tai)綠(lv)(lv)色教育教學(xue)(xue)業務專(zhuan)(zhuan)門全(quan)局性知識和能(neng)夠(gou)性,真(zhen)實做好專(zhuan)(zhuan)業技術支持(chi)力和科學(xue)(xue)研究治理,精(jing)準發力提高(gao)了(le)小學(xue)(xue)生黨心(xin)態(tai)綠(lv)(lv)色文化素養,推動(dong)基地心(xin)態(tai)服務育人業務源(yuan)源(yuan)不斷(duan)的提質降本增效(xiao)。

以生為本,強化心理健康源頭管理。結合學院實際特點,學院通過“管院之聲”心靈工作室開展心理育人工作,及早干預學生心理壓力,對存在心理危機的學生及時轉介心理中心。開展新生心理適應教育、考研學生減壓放松沙龍、畢業生就業專題講座等多樣化心理教育活動,有針對性地幫助學生緩解心理壓力。注重“心理+資助”雙輪驅動育人,把解決心理問題與生活實際問題相結合,對雙困學生在生活、就醫等方面給予足夠的物質支持和精神幫扶。

教育為重,落實心理健康過程管理。學院建立了從學院到學生工作辦公室、從心健部到班級心理委員,從宿舍心理聯絡員到學生個人的心理危機預警體系,每年定期開展輔導員心理危機干預及心理健康教育能力提升訓練營;舉辦心理委員、宿舍心理聯絡員危機識別與干預培訓,強化日常預警防控。同時,學校心理中心積極深入學院了解學院心理健康教育工作中的困難與重點關注學生情況,對存在心理異常的學生及時進行研判與干預。

干預為主,注重心理健康結果管理。按照學生處心理中心的干預流程和制度,學院秉持“重點預防、及時干預、妥善處理”的原則,對于心理危機預防、干預、善后和研判等流程提出了明確要求,有效提升學生心理應急處置能力。管理學院將以“更溫暖、更細致、更有效、更便捷”的方法,注重提高學生的心理健康意識,培養學生心理自助互助的能力。不斷提升心理育人工作的專業化和科學化,努力營造積極向上、陽光和諧的校園氛圍。